En todas las Unidades Didácticas habrá un control teórico que será tipo test combinado con algunas preguntas de respuesta breve que tendrá un valor de setenta u ochenta puntos donde, dependiendo de la dificultad de la pregunta, el valor de ésta oscilará entre uno y cuatro puntos sobre el tema correspondiente a la Unidad Didáctica de su material de apoyo teórico y la explicaciones realizadas en clase.

El alumno deberá conseguir como mínimo la mitad de los puntos.

En la mayoría de las Unidades el alumno deberá entregar la ficha de su cuaderno que debe adquirir a principio de curso junto con los apuntes que le servirán como material de apoyo teórico. La ficha debe estar correctamente cumplimentada en todas las actividades que propone, para ello el alumno podrá utilizar cualquier tipo de información aparte de la que le pueda suministrar sus apuntes, ya que estas fichas se realizarán en casa.

Los temas de apoyo teórico tienen los siguientes títulos:

1. Antes de nada un buen calentamiento (U. D. Condición Física y Salud)

2. Resistiendo (U. D. Condición Física y Salud)

3. Y en la huerta... ¡los bolos! (U. D. Juegos Populares)

4. ¡Canasta! (U. D. Deporte de Equipo)

5. Andando por el monte (U. D. Actividades en el Medio Natural)

6. ¿Y si ponemos una red? (U. D. Deporte de Equipo)

7. ¿Nuestro cuerpo tiene ritmo? (U. D. Expresión y Ritmo)

Este orden puede verse alterado por circunstancias de ajuste coyuntural como coincidencia con otro grupo a la misma hora o de índole meteorológico.

ANTES DE NADA, UN BUEN CALENTAMIENTO
Unidad Didáctica de Condición Física y Salud

þ PRUEBA DE RESISTENCIA.

Prueba de Course-Navette. En una distancia de veinte metros, delimitada por dos líneas, el alumno deberá desplazarse al ritmo que marca la cinta de esta prueba, intentando aguantar el mayor número de períodos posible.

Como mínimo el alumno debe conseguir mantenerse cinco periodos en categoría masculina y tres en femenina.

þ PRUEBA DE FUERZA.

El alumno realizará un lanzamiento de balón medicinal con las dos manos, sacándolo de detrás de la cabeza, con los dos pies paralelos y sin efectuar ningún salto o desplazamiento de los pies en el momento del lanzamiento.

El peso de balón será de un kilogramo, en categoría femenina, y de dos en categoría masculina.

Como mínimo el alumno debe alcanzar la distancia de 600 cm en categoría masculina y de 600 en categoría femenina.

þ PRUEBA DE VELOCIDAD DE REACCIÓN.

El alumno intentará realizar en el menor tiempo posible un recorrido establecido por dos conos situados a diez metros de distancia entre sí, y que supone desplazarse de un cono a otro cuatro veces, recorriendo un total de 40 metros.

Como mínimo el alumno deberá recorrer esta distancia en 12” (masculino) o 13” (femenino).

þ SALTO HORIZONTAL.

El alumno saltará con los dos pies juntos, paralelos, desde una línea hacia delante, cayendo con los pies paralelos y equilibrado, la distancia entre la línea de salida y los talones en la caída será el espacio a medir.

Como mínimo los pies deben llegar hasta los 160 cm en categoría masculina y 130 cm en categoría femenina.

Y EN LA HUERTA... ¡LOS BOLOS!
Unidad Didáctica de Juegos Populares

Fabricación, bajo indicación del profesor, de materiales que le permitan desarrollar algún juego popular de lanzamiento de precisión.

þ Realizar una competición en parejas o equipos de tres con sus compañeros siguiendo las reglas de los bolos, donde deberá demostrar sus habilidades.

La nota estará en función de la clasificación que obtenga según establezcan las normas de la competición.
þ Ejecutar individualmente una serie de lanzamientos de precisión, tipo herrón, rayuela o caliche, ajustando la nota al número de aciertos.

La prueba consistirá en que el alumno realizará tres lanzamientos de cada tipo obligatoriamente y uno a su elección. Para obtener la suficiencia deberá obtener cinco puntos, teniendo en cuenta que cada lanzamiento supondrá un punto.

þ Investigará sobre las características de un juego o deporte popular y realizará un trabajo escrito (puede plantearse en grupo o individual).

¡CANASTA!
Unidad Didáctica de Deportes de Equipo

þ Ejecución correcta y efectiva del lanzamiento.

Entrada a canasta ejecutando correctamente los pasos de aproximación e impulso (tres entradas directas a canasta con la mano hábil). Cada canasta tiene una valoración de tres puntos, uno si realiza correctamente los pasos de aproximación, otro si eleva el balón correctamente, finalizando con un brazo, y el tercero, si el balón entra en el aro.

þ Ejecución correcta y efectiva del pase estático.

Ejercicio compartido con un compañero.

Situados fuera del círculo central (como distancia mínima entre los dos) y cada uno con un balón, a la señal del profesor iniciarán pases, uno de ellos en picado, y el otro de pecho. Repetir la prueba pero el alumno que realizó la primera vez los pases de pecho la segunda lo hará en picado y viceversa.

Contar los pases de pecho. Sumar el número de pases antes de perder el control de alguno de los balones y dividir por el número de intentos, como mínimo deben conseguir trece pases efectivos.

Cronometrar el ejercicio, restar un pase por cada tres segundos que el número de pases sobrepase el tiempo empleado.

þ Ejecución correcta y efectiva del desplazamiento con balón.

Bote en slalom entre cinco conos situados a tres metros de distancia cada uno, formando una “W”, ida y vuelta.

Dos intentos, y se hace media del tiempo empleado en realizar el recorrido, que debe realizarlo como mínimo en dieciséis segundos.

þ Asimilación de conceptos de juego de equipo en situaciones reducidas (3 x 3).

Partidos donde la puntuación obtenida dependerá del número de victorias. Como mínimo deberán obtener una victoria para considerar aprobado este apartado. La calificación es para todo el equipo.

ANDANDO POR EL MONTE
Unidad Didáctica de Actividades en el Medio Natural

þ Realizar varias carreras de orientación en parejas dentro del recinto vallado con plano del Centro utilizando las modalidades score y en línea, todas ellas cronometradas y calificando según tiempo empleado para realizar la prueba.

Se considerarán como mínimos para obtener la suficiencia los siguientes tiempos:

þ Diez minutos para la carrera en línea corta (catorce postas).
þ Trece minutos para la carrera en línea larga (veinte postas).
þ Veinte puntos para la carrera en score (recorrido a realizar en diez minutos, intentando localizar el mayor número de postas sobre un total de cincuenta, donde habrá postas con distintas puntuaciones, tres, dos y un punto, dependiendo de su dificultad para localizarlas.

þ Elaboración de un croquis del Centro (por parejas). La toma de medidas y primeros bocetos se realizarán en clase bajo la supervisión e indicaciones del profesor, después se finalizará en casa, entregándose para ser evaluado en la fecha que el profesor indique.

þ Participación en la actividad de orientación organizada por la Federación de Carreras de Orientación en el paraje natural de El Valle.

¿Y SI PONEMOS UNA RED?
Unidad Didáctica de Deportes de Equipo

þ Saque de protección.

Cinco saques desde la línea de fondo, debiendo obtener al menos cinco puntos en función de los siguientes criterios de puntuación.

þ Si el balón no supera la red, pero la toca: medio punto.
þ Si el balón supera la red, pero bota fuera de los límites del campo: medio punto.
þ Si el balón supera la red y bota entre ésta y la línea de delanteros: un punto y medio.
þ Si el balón supera la red y bota tras la línea de delanteros: dos puntos.
þ Si el balón bota en uno de los dos espacios de un metro cuadrado situados en las dos esquinas formadas por la línea de fondo y la de banda: tres puntos.

þ Ejecución correcta y efectiva del pase en desplazamiento o estático.

Ejercicio compartido con un compañero. Situados uno a cada lado de la red.

Inician pases de dedos, aunque pueden utilizar a lo largo del ejercicio el pase de antebrazos, se contabilizan el número conseguido antes de perder el control del balón realizado por el compañero que no ha dado el primer pase.

Tres intentos, sumando el número total de los tres. Como máximo se podrán realizar quince toques en cada intento.

Se necesitará un mínimo de quince toques en la suma total para conseguir el suficiente.

þ Asimilación de conceptos de juego de equipo en situaciones reducidas (4 x 4).

Partidos donde la puntuación obtenida estará en función de las victorias obtenidas, considerando necesario al menos una victoria para conseguir el suficiente en este apartado.

¿NUESTRO CUERPO TIENE RITMO?
Unidad Didáctica de Expresión y Ritmo

þ El alumno deberá realizar una pequeña representación de mimo (duración aproximada entre treinta segundos y un minuto), eligiendo una de las distintas propuestas hechas por el profesor. Se evaluará la expresividad y la riqueza de lenguaje corporal empleado en la representación, así como su originalidad.

þ Dos alumnos realizarán un ejercicio de espejo, previamente diseñado, con tema libre. Se evaluará la expresividad y la riqueza de lenguaje corporal empleado en la representación, así como su originalidad.

þ El alumno deberá bailar concierta soltura alguna de las danzas tradicionales trabajadas en el aula durante la Unidad Didáctica.

Esta danza se elegirá mediante votación por el grupo sobre propuesta de cinco danzas realizada por el profesor.

þ Elaborar una coreografía en pequeño grupo para una música propuesta por el profesor, o elegida por el grupo.

A la hora de evaluar esta coreografía se tendrá en cuenta la valoración del resto de los alumnos del gran grupo, así como el uso de grabación en vídeo que permita una mejor observación del trabajo realizado (no sólo por parte del profesor, sino también por parte del grupo).

Entre los criterios a tener en cuenta en la evaluación consideraremos la dificultad de los pasos ejecutados, la coordinación dentro del grupo, así como la coordinación entre los pasos y la música elegida, el vestuario utilizado, y, además de estas valoraciones de conjuntos, se hará una consideración individualizada de la participación y ejecución de la coreografía de cada uno de los componentes del grupo.